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我们学校教育还有几个真空地带，一曰：学校教育中关于社会生活的教育；二曰：学校教育中关于人情世故的教育。
学校是教育的主战场，也是教育的净土，当然是教育的主流，主流的社会价值观，培养主流的社会需要之人才。然而，我们教育中有这两个较为严重的问题，那就是学校教育与社会的接轨及其对学生进行人情世故的教育是严重匮乏的或者是空白。
学校教育与社会的脱节和人情世故的不屑，是目前教育的突出问题，仿佛，学校教育就是不食人间烟火，这本身就是一种教育的缺失，是极其严重的缺失，同时学生与社会格格不入，甚至，无所适从。在学校教育里是一个样子，在跨出学校走进社会时完全是一个陌生的样子，让孩子极其不适应，而且在自己的认知与对社会的判断中，出现了严重的分歧，无法实现对接，进而，生存面临困境。所以，我们的学校教育应该加大与社会教育融为一体，让学生在现实社会中去体验，感悟，升华，形成自己的认识，修正和完善自己的品格，完成对社会的认识、理解和感知。最终完成对学生的塑造，达成对学生教育之目的。
同时，学校教育对人情世故的有意识的引导，教会学生学会与人相处，与人交流、沟通和合作，在对学生自身德性养成和品德完善的基础上，有情、有力、有度、有效地与人融合，这都需要学校教育走向深入，走向教育的本真回归，只有在社会认知和与人相处这两个教育问题上得到改观，我们的学校教育才有可能是真教育，才有可能是更好的教育。
其实，学校教育不与社会交融，不让孩子介入社会去感知，在自我成长中来教育、引导，那么，孩子跨入社会后，极有可能误入歧途，因为，他们对社会是完全陌生的，有的与社会背道而驰，有的受到社会负面影响而经不住邪恶的诱惑，让孩子走上了歪路，就有可能让教育失去作用，学生便会在歧途上越走越远。
更为现实和严峻的问题是学校教育与社会的脱节，除了眼见的问题外，至少，学生从学校毕业后到社会中要重新学习，体验，实践，甚至四处碰壁，增加了人生成本，对学生出成绩，做出贡献就要推迟几年，这样对社会，对个人都是极大的损失和资源的浪费。
故而，学校教育务必真正做到“生活即教育”，“教育即生活”。把一个真实的社会告知学生，了解社会的千姿百态，认识社会的错综复杂，引导学生自我体味和觉醒，提高自己应对的能力。不至于在无所适从中不知不觉走入深渊。唯有如此，对学生的教育才会有效，且对学生才有更大的帮助，从而，才能真正完成学校教育的使命，更有利于学生的健康成长。
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